1. DEM Test

 - Che cos’è?

è un test che studia la funzione oculomotoria basata sulla velocità con cui una serie di numeri singoli sono visualizzati, riconosciuti e verbalizzati con accuratezza.

- Finalità del test:

è un metodo di valutazione clinica indiretta dei movimenti oculari saccadici. Attraverso la denominazione rapida dei numeri, il test ricerca le potenziali difficoltà indicative delle performance di lettura.

- Destinatari:

bambini in età scolare

- Prerequisiti per affrontare il test:

attenzione sostenuta

capacità di riconoscimento e denominazione dei numeri

capacità fonologiche

attenzione visuo-spaziale

- Come si sottopone il bambino al test:

in un luogo tranquillo senza fonti di distrazione, seduti al tavolo ed eventualmente utilizzando un leggìo. Al bambino vengono presentate 4 schede (pre-test, test A, test B, test C)

- Cosa valuta?

valuta la velocità, la precisione e l’automaticità nel richiamo automatico visuo-verbale del bambino, inoltre valuta la funzione oculomotoria per una quantificazione delle abilità oculomotorie che simulano la lettura.

Le schede valutano rispettivamente la conoscenza dei numeri e l’articolazione verbale (pre-test), il tempo che il bambino impiega per leggere i numeri disposti verticalmente quindi il richiamo automatico visuo-verbale (test A e B), il tempo corretto per gli errori di omissione o addizione che il bambino impiega per leggere i numeri disposti orizzontalmente quindi per eseguire i movimenti saccadici orizzontali da numero a numero (test C), il Rapporto tra tempo orizzontale e il tempo verticale che permette di differenziare una disfunzione della motilità oculare.

- Utilizzo clinico:

i dati possono essere utilizzati sia isolatamente che in combinazione e permettono di ottenere una classificazione del Comportamento in base alle risposte cliniche.

- Risultati del test:

Comportamento di Tipo 1: prestazioni essenzialmente normali;

Comportamento di Tipo 2: tempo eccessivamente alto per completare il test orizzontale alla presenza di prestazioni normali a livello del test verticale e rapporto anormalmente alto (disfunzione oculomotoria);

Comportamento di Tipo 3: aumento anomalo dei tempi sia per il test orizzontale che per il test verticale con rapporto normale (difficoltà nell’automaticità nel riconoscimento dei numeri e non a livello della motilità oculare);

Comportamenti di Tipo 4: aumento dei tempi del test orizzontale e verticale e rapporto anormalmente alto (deficienze a livello delle capacità di automaticità ed oculomotorie).

- Validità del test:

variazione del punteggio in base all’età del bambino

variazione dei risultati in base al livello di istruzione

risultati rapportabili al test di lettura

riduzione dei tempi e degli errori in base all’età e alla classe frequentata

- Affidabilità del test:

coerenza e stabilità del risultato in 2 ripetizioni a distanza di una settimana.